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TEACHER WORK · 老師親手寫的範文

教什麼,
自己也要寫得出來。

每一篇學生範文之前,老師會先親自寫一遍。把題目逼到底、把結構走完、把「吃進去」是什麼感覺示範出來——學生才能看到「老師眼裡的好作文」長什麼樣子。

高中情意題 · 範文

自律與幸福

鬧鐘在清晨四點響起,黑暗還沒退場,窗外只有路燈染出一圈橘黃的寂靜。我躺著,盯著天花板,聽見自己的心跳比預期的還要快,不是興奮,是某種尚未命名的抗拒。 ⋯⋯ 那就是幸福,不需要被人看見,不需要被人定義,是從痛苦的蛋殼裡破出來的那種,帶著裂痕,卻篤定的生命體悟。
— 溫寧
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高中情意題 · 範文

承諾

清晨光線帶著綿柔、黏稠的質地,被風輕撫而晃動的淺綠窗簾,窗外遠處均勻的車流聲,組成很靜謐的記憶。 ⋯⋯ 土法煉鋼,只能練出廢鋼。但煉鋼中的努力撐起他人對我的尊重,這並非成績本源上的昇華,而是對自己生命掌控的理解。
— 溫寧
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學測知性題 · 範文

臉與無臉

年近百歲的曾祖母,面容被歲月侵蝕。我觀察到親友在巨大的喜悅中,往往下意識迴避曾祖母那張衰老的臉。 ⋯⋯ 這種「無視」並非惡意,而是老人的臉隱含著沉重的照護責任與對死亡的恐懼,使人本能地逃避那份脆弱的召喚。
— 溫寧
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高中情意題 · 範文

那個蟬鳴的夏天

爺爺是退休的體育老師。他常說:「跑就是了,別問終點。」 ⋯⋯ 蟬蟄伏地下數年,只為一個夏天的嘶吼;爺爺一生嚴謹,只為在有限的歲月中維持尊嚴的姿態。
— 溫寧
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高中情意題 · 範文

脫下盔甲後的我

社會更像是一場無聲的角力,逼使我們穿上層層疊疊的裝束。這些「盔甲」華美的外衣,實則是焦慮精心打磨出的痕跡。 ⋯⋯ 它不再是為了隱藏恐懼,而是為了保護內在那份好不容易找回的、坦然的真實。
— 溫寧
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